This is the syllabus for the course Français Langue 11
Expectations and Outline of the course Français Langue 11 2018 - 2019
FRANÇAIS LANGUE 11 MME MANSOUR ÉCOLE SECONDAIRE BURNSVIEW
Le but général du cours est de s’affirmer en français. The ultimate goal is to build student confidence and capacities for the provincial exam and The Diploma in French Studies (called DELF) in Français Langue 12. We will be concentrating our studies on grammar, writing, reading, and oral French through various units and activities throughout the year.
A. Teacher Expectations of Students:
Be RESPECTFUL at all times, to classmates, your teacher and furniture /equipment in the room.
Bring ALL your materials to EVERY class.
No electronic devices of ANY kind are permitted in class, unless you discuss the situation with your teacher.
Please do not bring food or drinks to class. Water bottles are permitted.
Come to class on time and be in your seat before the bell. If you are late, please knock ONCE and I will let you in at an appropriate time.
If you are absent, it is YOUR RESPONSIBILITY to make up what you missed. Please check your block folder for missed work immediately upon your return. You are expected to make up the work you missed (including quizzes, tests, dictations, etc.).
To speak French at all times within the classroom. It is important that French is spoken at all times in the classroom in order to facilitate the learning of the language.
To ask questions when having difficulty (extra help is available outside of regular school hours)
B. Reports Cards / Répartitions des notes : cumulative average.
Each term is tallied according to the following categories:
25% Production orale
25% Production écrite
25% Compréhension orale
25% Compréhension écrite
C. Assignments and activities are designed to develop the four language skills of listening, speaking, reading and writing. Your goal is to improve in each area as the year progresses.
D. Materials are your responsibility. Novels are provided for your use.
You will need : a three-ring binder with eight dividers: Romans et films, Textes courts, Grammaire, Dictée, Production écrite, Production orale, Concours d’art oratoire, Projets; blue or black pen, a red pen and a lot of lined papers.
Survol du cours:
Le but de ce cours est d’améliorer les quatre volets suivants: l’écoute, l’expression orale, l’expression écrite et la lecture.
L’oral: pour mieux s’exprimer dans des situations formelles et informelles
L’écoute: des films, des vidéos, des extraits d’audio et de télé
L’écriture: en commençant par le paragraphe, nous continuerons avec l’argumentation, la narration, la description, le résumé, le compte-rendu et le poème.
La lecture: une variété des genres littéraires: les nouvelles, les romans "La dérive", "La Route de Chlifa", “Les misérables”, “Le Malade imaginaire”, la poésie et les actualités.
La grammaire:
La phrase : genres et types
Le nom et la famille des mots
Le présent avec les verbes pronominaux,
Les adjectifs et les adverbes
Les déterminants
Les pronoms : direct, indirect, circonstanciel, relatif, possessif, indéfini
Les prépositions
The passé composé
L'imparfait et le plus-que-parfait
Le genre et le type des phrases
Les conjonctions et les subordonnées
Le subjonctif
Le futur et le conditionnel
Le participe et l’infinitif
Madame
Travailler ou stresser Vocabulaire
-Pour lundi, le 17/ mardi, le 18 septembre 2018:
Choisis une des trois questions de débats à la page 8.
Écris 80 à 100 mots à propos de la question que tu as choisie.
Vocabulaire : En avoir pour son argent
-Pour lundi, le 24(Bloc D) / mardi, le 25(Blocs F & H) septembre 2018:
Quiz de vocabulaire des DEUX textes: Travailler ou stresser et En avoir pour son argent.
20 questions à choix multiple.
-Pour mercredi, le 26 (Bloc D) / jeudi, le 27 (Blocs F & H) septembre 2018:
Choisis une des questions de débats à la page 20, puis écris un paragraphe de 80 à 100 mots.
Vocabulaire: Faut-il être belle pour plaire
1. empirer = devenir pire, s'aggraver, décliner
2. La mode = Le style suivi pendant une période
3. Un teint = La couleur, la mine
4. Une ride de peau = Le petit pli de la peau
5. Des yeux rayonnants = Des yeux brillants, illuminés de joie
6. Des débardeurs moulés = Maillot de corps sans manches qui prend parfaitement la forme du corps.
7. Des privations de nourriture = Rester sans manger
8. Engendrer une catastrophe = Produire une catastrophe
9. Le mensonge = Le fait de ne pas dire la vérité
10. Un défilé de mode = Un spectacle vivant afin de présenter publiquement les vêtements
11. Un mannequin = Personne ou statue servant de modèle pour les artistes ou aux couturiers
12. Une vitrine = La devanture (en avant) vitrée d’un commerce
13. La négligence = Manque d’attention, de souci
14. Un discernement = Une distinction, discrimination
15. Se sentir bien dans sa peau = Se satisfaire de sa situation, de sa personnalité
16. un soutien-gorge = une pièce de lingerie pour maintenir la poitrine
Pour mardi, le 2 (Bloc D) / mercredi le 3 (Blocs F & H) octobre 2018:
Faut-il être belle pour plaire: à finir les questions de compréhension page26, 27 ex #1 , a jusqu'à l
-Pour mardi, le 9 (Bloc D) / mercredi le 10 (Blocs F & H) octobre 2018:
Examen sur les TROIS textes étudiés.
L'examen comprend:
-La Parure: Vocabulaire
Source: https://prezi.com/ybp95keohu_b/la-parure-vocabulaire/
-La Parure : Devoir
Remise Mercredi, 17 octobre : Bloc D
Remise jeudi 18 octobre blocs : Bloc F et H
1. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent les personnages principaux. Écris les
pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Personnages principaux ( 3 phrases )
b) Personnages secondaires (2 phrases)
2. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent des lieux importants dans l’histoire. Écris les pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Lieux physiques. Exemple: Maison (3 phrases)
b) Évènements. Exemples: Une soirée, un rendez-vous. (2 phrases)
3. Décris l’atmosphère, l’ambiance qui se dégage dans chacune des phrases.
-La Parure: Les thèmes
-La Parure : Quiz - Préparation
25 et 26 octobre 2018 :
Dans l'examen, il y aura:
- Partie vocabulaire: 10 mots de vocabulaire à associer aux définitions.
- Partie compréhension: Tu devras répondre à une des 2 questions suivantes et ajouter une citation à ta réponse:
a) Mme Loiselle est-elle orgueilleuse? Explique.
b) Quelles informations nous aident à comprendre la classe sociale de M. et Mme Loiselle?
- motivant stimulant
- 2. Fidéliser être loyal, render régulier
- routinier repetitive, reecurent
- menace = effrayer, metre en danger
- avantageux = bénéfique
- un gré = une volonté une reconnaissance
- des rabais = des reductions, des baisses
- un rendement = un benefice
- une prime de travail = une recompense de travail
- une sale aménagée = une sale améliorée
- gérer ses affaires = diriger ses affaires
- embaucher un salarié = recruiter un salarié
- un climat accueillant = un climat engageant
- au sein de la famille = au milieu de la famille
-Pour lundi, le 17/ mardi, le 18 septembre 2018:
Choisis une des trois questions de débats à la page 8.
Écris 80 à 100 mots à propos de la question que tu as choisie.
Vocabulaire : En avoir pour son argent
- Une garniture de plat = un accompagnement dans le plat
- Un à-côté = un élément supplémentaire (side dish)
- Commander un plat = demander la fabrication / production d’un plat
- La préoccupation = le souci, l’inquiétude
- À la carte dans un restaurant= un choix libre des éléments du plat choisi dans un restaurant
- Maigrir = diminuer de poids
- Prioriser = mettre en ordre d’importance
- Le paradoxe = l’association de deux faits, de deux idées contradictoires.
- Une silhouette = la forme, l'allure d’une personne
- Se ruer devant les salles de gym = s’élancer, partir rapidement aux salles de gym
- Un abonnement (de gym, d'un journal)= contrat pour offrir un service à un client
- L'essor des salles de gym = La croissance des salles de gym
- Une revue hebdomadaire = publication périodique une magazine publiée chaque semaine
- Un dépliant explicatif = un imprimé obtenu en rabattant / pliant les parties et donnant des renseignements (a brochure)
- Fuir = s’éloigner rapidement
- Des efforts rentables = des efforts qui donnent des résultats
-Pour lundi, le 24(Bloc D) / mardi, le 25(Blocs F & H) septembre 2018:
Quiz de vocabulaire des DEUX textes: Travailler ou stresser et En avoir pour son argent.
20 questions à choix multiple.
-Pour mercredi, le 26 (Bloc D) / jeudi, le 27 (Blocs F & H) septembre 2018:
Choisis une des questions de débats à la page 20, puis écris un paragraphe de 80 à 100 mots.
Vocabulaire: Faut-il être belle pour plaire
1. empirer = devenir pire, s'aggraver, décliner
2. La mode = Le style suivi pendant une période
3. Un teint = La couleur, la mine
4. Une ride de peau = Le petit pli de la peau
5. Des yeux rayonnants = Des yeux brillants, illuminés de joie
6. Des débardeurs moulés = Maillot de corps sans manches qui prend parfaitement la forme du corps.
7. Des privations de nourriture = Rester sans manger
8. Engendrer une catastrophe = Produire une catastrophe
9. Le mensonge = Le fait de ne pas dire la vérité
10. Un défilé de mode = Un spectacle vivant afin de présenter publiquement les vêtements
11. Un mannequin = Personne ou statue servant de modèle pour les artistes ou aux couturiers
12. Une vitrine = La devanture (en avant) vitrée d’un commerce
13. La négligence = Manque d’attention, de souci
14. Un discernement = Une distinction, discrimination
15. Se sentir bien dans sa peau = Se satisfaire de sa situation, de sa personnalité
16. un soutien-gorge = une pièce de lingerie pour maintenir la poitrine
Pour mardi, le 2 (Bloc D) / mercredi le 3 (Blocs F & H) octobre 2018:
Faut-il être belle pour plaire: à finir les questions de compréhension page26, 27 ex #1 , a jusqu'à l
-Pour mardi, le 9 (Bloc D) / mercredi le 10 (Blocs F & H) octobre 2018:
Examen sur les TROIS textes étudiés.
L'examen comprend:
- vocabulaire à choix multiple
- questions de compréhension
- grammaire
- orthographe
- Pratique de la grammaire pendant les 3 blocs de ILT.
- L'élève doit compléter les exercices en classe et non pas à la maison, pour avoir la permission du re-quiz.
- Re-quiz mardi le 23 octobre 2018 pendant le ILT: Les élèves qui finissent la pratique en classe et démontrent une meilleure compréhension pourraient refaire la section de grammaire.
-La Parure: Vocabulaire
Source: https://prezi.com/ybp95keohu_b/la-parure-vocabulaire/
- Parure: Tout ajout dont on se sert pour mieux paraitre (notre apparence). Définition de L'internaute.com Sens 1: : Ensemble des ornements portés par une personne. Synonymes : ornement, décoration. Sens 2 : Ensemble assorti de bijoux, de vêtements.Traduction anglais : set
- Écrin (m) : coffret ou boite pour les bijoux;
- Reporter: transporter/placer ailleurs (« Quand Mme. Loisel reporta la parure à Mme. Forestier »)
- Ému: Être submergé(e)/pris(e) par l’émotion (peur, joie);
- Bourgeoise (f): citoyen d’un bourg (ville) bénéficiant d’un statut privilégié. Classe moyenne;
- Pareil : la même, quelque chose d’identique;
- Dot (f) : biens qu’une femme apporte en se mariant (somme d’argent donné au mari par la famille de la mariée);
- Espérance (f): L'attente de biens qu’on attend d’un héritage (Ancien français)
- *Espérance (f): L'attente de quelque chose de meilleure arrive. (Français contemporain) * Définition à retenir.
- Toilette (f): Vêtements, accessoires de beauté. (Ancien français)
- Toilette (f): Washroom. (Français contemporain)
- Songer : penser, rêver (synonymes);
- Bijou (m) : joaillerie (synonyme);
- Balbutier: parler avec difficulté
- Larme (f): liquide sortant des yeux lorsque l’on pleure;
- Bégayer: répéter involontairement des parties de mots ou des mots
- Lendemain (m) : le prochain jour;
- Angoisse (f) : Stress intense (synonyme);
- S’enfuir : quitter un endroit rapidement;
- Affolé: ne plus savoir quoi faire; être stressé par quelque chose;
- Se contempler: se regarder avec attention (to stare at each other)
- Atterré: accablé, affligé (« distressed » en anglais);
- Soupçon (m) : Suspecter quelque chose;
- Joaillier (m) : artisan qui fabrique les bijoux;
-La Parure : Devoir
Remise Mercredi, 17 octobre : Bloc D
Remise jeudi 18 octobre blocs : Bloc F et H
1. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent les personnages principaux. Écris les
pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Personnages principaux ( 3 phrases )
b) Personnages secondaires (2 phrases)
2. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent des lieux importants dans l’histoire. Écris les pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Lieux physiques. Exemple: Maison (3 phrases)
b) Évènements. Exemples: Une soirée, un rendez-vous. (2 phrases)
3. Décris l’atmosphère, l’ambiance qui se dégage dans chacune des phrases.
-La Parure: Les thèmes
- L'orgueil / La vantardise
- L'amour
- La tristesse
- La pauvreté
- La honte
- Le bonheur
- La richesse
- L'apparence
- Les classes sociales / Les castes
- L'envie / jalousie
-La Parure : Quiz - Préparation
25 et 26 octobre 2018 :
Dans l'examen, il y aura:
- Partie vocabulaire: 10 mots de vocabulaire à associer aux définitions.
- Partie compréhension: Tu devras répondre à une des 2 questions suivantes et ajouter une citation à ta réponse:
a) Mme Loiselle est-elle orgueilleuse? Explique.
b) Quelles informations nous aident à comprendre la classe sociale de M. et Mme Loiselle?
| parure_texte_qs.pdf |
| 1_la_phrase_devoir_1.pdf |
| la_phrase_sortes_phrases_exercices_de_pratique.pdf |
| la_phrase_types_exercices_pratique.pdf |
Le subjonctif https://leconjugueur.lefigaro.fr/exercice/conjugaison/present_subjonctif_1.html
https://fr.tsedryk.ca/grammaire/subjonctif/exercices/index.htm
https://fr.tsedryk.ca/grammaire/subjonctif/exercices/index.htm
Les notes des présentations du mode indicatif
| limparfait_.htm |
Les liens des exercices interactifs (en ligne) du mode indicatif
1. Tout l’indicatif https://leconjugueur.lefigaro.fr/exercice
2. L'indicatif QCM https://www.ortholud.com/conjugaison/divers/temps1.php
3. Passé composé ou imparfait https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/imparfaitpasse-compose/exercices
4. Passé composé ou imparfait
https://fr.tsedryk.ca/grammaire/imparfait/exercices/imp_vs_pc2.htm
5. Passé composé ou imparfait VRAI ou FAUX http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/19/grammaire/544.html
6. Passé composé ou imparfait tableau avec les différences puis un texte troué
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/15/grammaire/231.html
7. Passé simple
https://leconjugueur.lefigaro.fr/exercice/conjugaison/passe_simple_indicatif_1.html
8. Les temps composés de l’indicatif
https://www.salle34.net/les-temps-composes-de-lindicatif-exercice/
Révision Fral 11 (juin 2018)
La comprehénsion écrite: lecture de textes, questions de comprehension
Un poème
L’orthographe et les homophones :
la ponctuation,
ces, ses, s’est, c’est, sais ou sait
a, as ou à
ce ou se
dans, d’en ou dent
dont, donc, don
la, l’a, l’as, là, -là, las
leur, leurs
ma, m’a, m’as
La grammaire:
La phrase de type déclaratif, impératif, interrogatif ou exclamatif
La phrase de forme affirmative et négative
La phrase emphatique
Le nom, le déterminant, l’adjectif,
Le subjonctif
Le mode indicatif
La comprehénsion écrite: lecture de textes, questions de comprehension
Un poème
L’orthographe et les homophones :
la ponctuation,
ces, ses, s’est, c’est, sais ou sait
a, as ou à
ce ou se
dans, d’en ou dent
dont, donc, don
la, l’a, l’as, là, -là, las
leur, leurs
ma, m’a, m’as
La grammaire:
La phrase de type déclaratif, impératif, interrogatif ou exclamatif
La phrase de forme affirmative et négative
La phrase emphatique
Le nom, le déterminant, l’adjectif,
Le subjonctif
Le mode indicatif
1 a Le présent de l’indicatif
L’EMPLOI DU PRÉSENT
Le présent exprime généralement quelque chose qui est (il fait beau) ou une action en train de se produire au moment où l’on parle : je parle (je suis en train de parler). Toutefois, le présent ne représente pas toujours le moment présent. Cela signifie qu’un énoncé au présent peut aussi exprimer un événement ayant lieu généralement, ayant eu lieu récemment ou dans un passé lointain ou devant avoir lieu dans un proche avenir.
Principales valeurs du présent
Apprenez que tout flatteur vit aux dépens de celui qui l’écoute.
Il y a deux ans qu’il fait du sport.
Je fais un appel et je suis à toi. (Je vais faire un appel...)
L’EMPLOI DU PRÉSENT
Le présent exprime généralement quelque chose qui est (il fait beau) ou une action en train de se produire au moment où l’on parle : je parle (je suis en train de parler). Toutefois, le présent ne représente pas toujours le moment présent. Cela signifie qu’un énoncé au présent peut aussi exprimer un événement ayant lieu généralement, ayant eu lieu récemment ou dans un passé lointain ou devant avoir lieu dans un proche avenir.
Principales valeurs du présent
- Moment actuel: L’action se déroule pendant qu’on parle ou qu’on écrit.
- Habitude L’action est habituelle ou souvent répétée.
- Généralité : Une vérité générale est exprimée, souvent sous forme de proverbe ou de maxime.
Apprenez que tout flatteur vit aux dépens de celui qui l’écoute.
- Ordre : Un ordre est donné à la 2e personne, avec valeur d’impératif.
- Continuité avec le passé : La continuité avec le passé est soulignée par l’emploi de depuis ou d’une expression équivalente (il y a… que, voici / voilà… que).
Il y a deux ans qu’il fait du sport.
- Présent historique ou de narration: Dans un récit, des faits passés sont exprimés au présent pour render l’action vivante.
- Passé récent ou futur proche : Le présent, équivalent de venir de ou d’aller (au présent) + l’infinitif, exprime une action toute récente ou à venir prochainement.
Je fais un appel et je suis à toi. (Je vais faire un appel...)
- Futur probable: L’action future est présentée comme certaine.
- Éventualité L’action non réalisée est envisagée après un si de condition.
1 b Le Passé Composé
L’emploi du passé composé
Le passé composé est un des temps passés les plus utilisés, tant à l’oral qu’à l’écrit. On l’emploie pour exprimer un fait ou un événement qui a déjà eu lieu au moment où on en parle : Il a neigé hier / J’ai été réveillé par un chasse-neige / Jacques Cartier a quitté le port de Saint-Malo le 20 février 1534.
Principales valeurs du passé composé
L’emploi du passé composé
Le passé composé est un des temps passés les plus utilisés, tant à l’oral qu’à l’écrit. On l’emploie pour exprimer un fait ou un événement qui a déjà eu lieu au moment où on en parle : Il a neigé hier / J’ai été réveillé par un chasse-neige / Jacques Cartier a quitté le port de Saint-Malo le 20 février 1534.
Principales valeurs du passé composé
- Action terminée L’action est accomplie ou présentée seule ou dans une séquence.
- Moment définie: L’action accomplie est située dans le temps du récit et entraîne une progression de l’action.
- Conséquence dans le présent: Les effets de l’action achevée durent encore.
- Action terminée sans lien avec le présent: Dans cet emploi, le passé composé remplace le passé simple, qui est moins utilise.
- Généralité Une action ou un fait souvent constatés sont présentés comme une vérité.
- Interruption d’une autre action passée: L’action en cours (à l’imparfait) est interrompue par une autre (au passé composé).
- Action future Une action future et proche est Attends-moi, j’ai terminé dans deux et proche présentée comme déjà accomplie. minutes.
- Condition future Le passé composé est utilisé après Si tu as compris, tu pourras m’aider. après si si (jamais le futur antérieur).
- Avec depuis et à Avec depuis et à la forme Il n’a pas plu depuis hier. la forme négative négative, le passé composé est utilisé pour exprimer une action commencée dans le passé et qui continue jusqu’au présent.
2 a Le future simple
Le futur simple exprime un fait ou une action qui se déroulera plus tard
Il peut être utilisé pour indiquer:
· Une action considérée comme certaine
· Un ordre
· Futur d'atténuation
· Une condition
Formation des verbes réguliers
Pour les verbes régulier -er on ajoute les terminaisons à la verbe complete: ai pour je, as pout tu, a pour il/elle, ons pour nous, ez pour vous et ont pour il/elle (ex: je jouer + ai = je jouerai ).
Tableau de terminaisons
Sujet Terminaisons
Je -ai Tu -as Il/Elle/On -a
Nous -ons Vous -ez Ils/Elles -ont
Formation des verbes irréguliers
Exercices de pratique
Le futur simple exprime un fait ou une action qui se déroulera plus tard
Il peut être utilisé pour indiquer:
· Une action considérée comme certaine
· Un ordre
· Futur d'atténuation
· Une condition
Formation des verbes réguliers
Pour les verbes régulier -er on ajoute les terminaisons à la verbe complete: ai pour je, as pout tu, a pour il/elle, ons pour nous, ez pour vous et ont pour il/elle (ex: je jouer + ai = je jouerai ).
- Pour les verbes reguliers -ir on fait la même chose ou on ajoute la terminaison à la verbe complète (ex: Obéir: il obéira).
- Pour les verbes réguliers -re on ajoute la terminaison au verbe où on perde le “e” à la fin du verbe complète (ex: Boire: tu boiras).
Tableau de terminaisons
Sujet Terminaisons
Je -ai Tu -as Il/Elle/On -a
Nous -ons Vous -ez Ils/Elles -ont
Formation des verbes irréguliers
- Pour les verbes “yer”, on change le “y” a un “i” (ex: essuyer: tu essuieras).
- Généralement, on double les consonnes “l” et”t” devant un “e” qui est muet (ex: Jeter: tu jetteras et Appeler: Tu appelleras).
- Certains verbes irreguliers -ir perd la “i” en doublant le “r “ à la fin du verbe (ex: Mourir: elle mourra).
- Etre, Aller et Avoir sont tous irrégulier (Je serai (être), j'irai (aller), j’aurai (avoir)).
- Tenir et venir conjugué à “je tiendrai” et “je viendrai”.
- Autres exemples de verbes irréguliers communs sont cueillir, asseoir, savoir, vouloir, falloir, recevoir, devoir, faire, pouvoir et voir.
- Demain, je nettoierai ma chambre. (certain)
- Si on range à deux, on finira plus rapide. (condition)
- Plus tard, on ira au cinéma. (certain)
- Demain, je pourrai aider avec ta voiture. (certain)
- Pendant que je fais la vaisselle, tu feras le ménage. (ordre)
- Vous ne finirez jamais en une journée. (certain)
- À ma fête, j’aurai beaucoup des cadeaux. (certain)
- Je prendrai un café s’il-vous-plaît. (futur d’atténuation)
- Quand est-ce que nous serons à Toronto. (certain)
- Si je gagne le loto, j'achèterai une nouvelle auto. (condition)
Exercices de pratique
- Demain je ________(vendre) ma bicyclette à mon voisin.
- Es-ce que vous _________(visiter) tes amis au piscine?
- Tu ________(parler) devant tout la classe de français.
- Ils _________ (pouvoir) finir les devoirs en dix minutes.
- Demain je vendrai(vendre) ma bicyclette à mon voisin.
- Es-ce que vous visiterez(visiter) tes amis au piscine?
- Tu parleras(parler) devant tout la classe de français.
- Nous irons(aller) au cinéma la semaine prochaine.
- Ils pourront(pouvoir) finir les devoirs en dix minutes.
2 b Le futur antérieur
L’emploi du futur antérieur
· En général, le futur antérieur est utilisé pour exprimer une action ou situation achevée dans le futur.
o Avant la nuit, il aura trouvé sa voiture.
· Le futur antérieur est utilisé avec le futur pour exprimer une antériorité par rapport au futur.
o Futur proche: Je serai moins fatigué après les vacances.
Futur antérieur: Quand j’aurai eu les vacances, je serai moins fatigué.
La formation du futur antérieur
· Futur Antérieur = Futur de avoir + Participe Passé
Ex. Finir: J’aurai fini, tu auras fini, il/elle aura fini, nous aurons fini, vous aurez fini, ils/elles auront fini
OU
· Futur Antérieur= Futur de Être + Participe Passé
Ex. Rentrer: Je serai rentré, tu seras rentré, il sera rentré, nous serons rentrés(es), vous serez rentrés(es), ils seront rentrés
Les verbes qui ont le passé composé avec être ont aussi le futur antérieur avec être
N’oublie pas!
Pratique AVOIR ou ÊTRE
https://docs.google.com/document/d/1F7reTffZWcPO9O6Drj-KWluH9Y1JrdfSKCMEFNfPTmY/edit
L’emploi du futur antérieur
· En général, le futur antérieur est utilisé pour exprimer une action ou situation achevée dans le futur.
o Avant la nuit, il aura trouvé sa voiture.
· Le futur antérieur est utilisé avec le futur pour exprimer une antériorité par rapport au futur.
o Futur proche: Je serai moins fatigué après les vacances.
Futur antérieur: Quand j’aurai eu les vacances, je serai moins fatigué.
- Le futur antérieur utilisé seul exprime une probabilité, une éventualité ou une supposition. Dans ce cas, il a la valeur du passé composé.
- Ils se seront perdus en route.
- Ils seront rentrés avant ce soir.
- Le F. A. utilisé seul exprime un bilan (une rétrospection).
- Je n’aurai jamais réussi à te convaincre.
La formation du futur antérieur
· Futur Antérieur = Futur de avoir + Participe Passé
Ex. Finir: J’aurai fini, tu auras fini, il/elle aura fini, nous aurons fini, vous aurez fini, ils/elles auront fini
OU
· Futur Antérieur= Futur de Être + Participe Passé
Ex. Rentrer: Je serai rentré, tu seras rentré, il sera rentré, nous serons rentrés(es), vous serez rentrés(es), ils seront rentrés
Les verbes qui ont le passé composé avec être ont aussi le futur antérieur avec être
N’oublie pas!
- D’utiliser ÊTRE avec les verbes pronominaux ou DRMRSPVANDERTRAMP
- L’accorde avec les verbes conjugués avec ÊTRE
- D'utiliser AVOIR avec les verbes DRMRSPVANDERTRAMP si la phrase est construit avec un COD
- L’accorde avec les verbes
Pratique AVOIR ou ÊTRE
- Il AURA ou SERA certainement perdu ses clefs.
- Tu te AURAS OU SERAS trompé dans ton calcul.
- Est-ce que vous AUREZ OU SEREZ partis avant notre retour?
- D’ici là nous AURONS OU SERONS revenus en France.
- Je AURAI OU SERAI préparé mes bagages avant le départ
https://docs.google.com/document/d/1F7reTffZWcPO9O6Drj-KWluH9Y1JrdfSKCMEFNfPTmY/edit
3 a L’imparfait
· Une action commise dans le passé au moment nous en parlons et pouvant se répéter ou qui n’est pas complète
· Essentiellement pour fonction d'énoncer une action en voie d’accomplissement dans le passé et conçue comme non achevée
Exemples:
· Je lisais tous les jours
· Il jouait au football
· Tous les étés, nous allions dans le sud du Canada
Tableau des terminaisons de l’imparfait indicatif
je : ais nous : ions
tu : ais vous : iez
il/elle : ait ils/ elles : aient
Pour conjuguer le verbe au présent, enlève la terminaison et ajoute la terminaison de l’imparfait..
Exemple: Revenir: Je revenais; Finir: Je finissais
jouer finir vendre
je jouais je finissais je vendais
tu jouais tu finissais tu vendais
il jouait il finissait il vendait
nous jouions nous finissions nous vendions
vous jouiez vous finissiez vous vendiez
ils jouaient ils finissaient ils vendaient
· Une action commise dans le passé au moment nous en parlons et pouvant se répéter ou qui n’est pas complète
· Essentiellement pour fonction d'énoncer une action en voie d’accomplissement dans le passé et conçue comme non achevée
Exemples:
· Je lisais tous les jours
· Il jouait au football
· Tous les étés, nous allions dans le sud du Canada
Tableau des terminaisons de l’imparfait indicatif
je : ais nous : ions
tu : ais vous : iez
il/elle : ait ils/ elles : aient
Pour conjuguer le verbe au présent, enlève la terminaison et ajoute la terminaison de l’imparfait..
Exemple: Revenir: Je revenais; Finir: Je finissais
jouer finir vendre
je jouais je finissais je vendais
tu jouais tu finissais tu vendais
il jouait il finissait il vendait
nous jouions nous finissions nous vendions
vous jouiez vous finissiez vous vendiez
ils jouaient ils finissaient ils vendaient
3 b Le Plus-que-parfait
4 a Le passé simple
L’emploi du passé simple
Le passé simple est un temps utilisé pour parler d’une action complet au moment où nous parlons. C’est un temps simple du passé qui se conjugue donc toujours avec un seul mot.
Il est surtout employé dans des romans les contes, etc. Aussi pour raconter des faits historiques. C’est un temps de narratif.
C’est utilisé pour décrire
· Le passé simple est d’avoir 4 types de terminaisons. Les plus difficiles sont les verbes du 3e groupe.
· passé simple en «a» pour toutes les verbes du 1er groupe et pour le verbe aller: «ai, as, a, âmes, âtes, èrent»
· passé simple en «i» pour les verbes du 2e groupe et pour certains verbes du 3e groupe: «is, is, it, imes, ites, irent»
· passé simple en «u» pour certaines verbes du 3e group: «us, us, ut, ûmes, ûtes, urent»
· passé simple en «in» pour les verbes tenir et venir ainsi que leur dérivés: «ins, ins, int, înmes, întes,-inrent»
Les exemples spécifiques de passé simple
Une action soudaine dans le passé:
Soudain, surgit un gros lapin sur la route.
(L’action est soudaine et imprévue.)
Le poisson sauta hors de l’eau.
(L’action de sauter est imprévue.)
Un fait ou succession de faits dans le passé:
Je fis la vaisselle, puis j’allai me coucher.
(Deux fait)
Jeanne d’Arc naquit en 1412 à Domrémy.
(Un fait)
Une action brève dans le passé:
Il cogna son coude contre la porte.
(L’action de cogner est brève.)
Il aida les pauvre.
(L’action de aider est brève.)
Il accompagne souvent l’imparfait:
Je dormais (imparfait) quand un coup de tonnerre
me réveilla (passé simple).
Exemples
https://create.kahoot.it/l/#user/32a5b49f-0e7b-42e1-aa0e-fe1ceeb36278/kahoots/created
L’emploi du passé simple
Le passé simple est un temps utilisé pour parler d’une action complet au moment où nous parlons. C’est un temps simple du passé qui se conjugue donc toujours avec un seul mot.
Il est surtout employé dans des romans les contes, etc. Aussi pour raconter des faits historiques. C’est un temps de narratif.
C’est utilisé pour décrire
- Une action soudaine dans le passé
- Une action brève dans le passé
- Une succession de faits
- Il accompagne souvent l’imparfait
· Le passé simple est d’avoir 4 types de terminaisons. Les plus difficiles sont les verbes du 3e groupe.
· passé simple en «a» pour toutes les verbes du 1er groupe et pour le verbe aller: «ai, as, a, âmes, âtes, èrent»
· passé simple en «i» pour les verbes du 2e groupe et pour certains verbes du 3e groupe: «is, is, it, imes, ites, irent»
· passé simple en «u» pour certaines verbes du 3e group: «us, us, ut, ûmes, ûtes, urent»
· passé simple en «in» pour les verbes tenir et venir ainsi que leur dérivés: «ins, ins, int, înmes, întes,-inrent»
Les exemples spécifiques de passé simple
Une action soudaine dans le passé:
Soudain, surgit un gros lapin sur la route.
(L’action est soudaine et imprévue.)
Le poisson sauta hors de l’eau.
(L’action de sauter est imprévue.)
Un fait ou succession de faits dans le passé:
Je fis la vaisselle, puis j’allai me coucher.
(Deux fait)
Jeanne d’Arc naquit en 1412 à Domrémy.
(Un fait)
Une action brève dans le passé:
Il cogna son coude contre la porte.
(L’action de cogner est brève.)
Il aida les pauvre.
(L’action de aider est brève.)
Il accompagne souvent l’imparfait:
Je dormais (imparfait) quand un coup de tonnerre
me réveilla (passé simple).
Exemples
https://create.kahoot.it/l/#user/32a5b49f-0e7b-42e1-aa0e-fe1ceeb36278/kahoots/created
4 b Le passé antérieur
L’emploi du passé antérieur
· On utilise le passé antérieur pour montrer qu’une action a été complété avant qu’une autre action se passe.
· C’est une action passée qui avait eu lieu directement avant une autre action (qui se conjugue au passé simple) survenue dans le passé.
· Le passé antérieur est un temps du récit : on l'emploie surtout à l'écrit.
· On n'utilise pas très souvent le passé antérieur aujourd'hui mais on peut le trouver dans la langue écrite plus tôt que dans les conversations.
Les conjonctions
Il y a seulement quelques conjonctions qui emploient le passé antérieur:
· Dès que
· Aussitôt que
· Après que
· Quand
· Lorsque
· Une fois que
· À peine que
La formation du passé antérieur
Utilise les auxiliaires Avoir ou Être au passé simple et ajoute le Participe Passé.
Sujet / Pronom + Avoir OU Être + Participe Passé
j’/je + eus OU fus + Participe Passé
tu + eus OU fus + Participe Passé
il/elle + eut OU fut + Participe Passé
nous + eûmes OU fûmes + Participe Passé
vous + eûtes OU fûtes + Participe Passé
ils/elles + eurent OU furent + Participe Passé
Verbes réguliers et irréguliers
Pour décider si on doit utiliser l’auxiliaire Avoir ou Être, on doit regarder les verbes DR MRS P. VANDERTRAMP. Les verbes DR MRS P. VANDERTRAMP utilise l'auxiliaire Être et les autres verbes utilisent l'auxiliaire Avoir.
Les verbes DR MRS P. VANDERTRAMP:
Devenir Sortir Naître Tomber Partir
Revenir Passer Descendre Retourner
Monter Venir Entrer Arriver
Rester Aller Rentrer Mourir
Exemples
- Lorsqu’il eut reçu son premier salaire, Louis courut acheter une guitare pour chanter une sérénade à sa bien-aimée.
- Quand le soleil eut fini de briller, la pluie arriva.
- L'orage éclata juste après que nous fûmes partis.
- Quand les joueurs eurent terminé le match, ils prirent une boisson.
- Lorsque j’eus appris mes leçons, j’allai jouer.
- Dès qu'elle fut arrivée, le téléphone sonna.
Exercices de pratique
1. Dès que nous (rassembler) des indices, nous alertâmes la police.
2. Lorsque nous (s’habiller) , nous sortîmes.
3. Après que les pompiers (contrôler) les extincteur, ils les mirent en marche.
4. Dès qu’elle (arrêter) de fumer, Christine se sentit plus en forme.
5. Quand elle (descendre) , elle se rappela qu’elle n’avait pas éteint la lumière.
6. Après que les policiers (arriver) la foule se dispersa.
7. Dès que je (apprendre) la nouvelle je me mis en chemin.
8. Quand vous (revenir) de votre voyage, nous vînmes vous rendre visite.
9. Le jardin commença à fleurir après qu’il (se mettre) à faire chaud.
10. Aussitôt que Julie (découvrir) la vérité, elle fut furieuse.
11. Dès que vous (ouvrir) la porte, le chat entra
Quand tu (appeler) à l’aide, ils vinrent nous porter secours.
Les réponses
1. Dès que nous (rassembler) eûmes rassemblé des indices, nous alertâmes la police.
2. Lorsque nous (s’habiller) fûmes habillés, nous sortîmes.
3. Après que les pompiers (contrôler) eurent contrôlé les extincteur, ils les mirent en marche
4. Dès qu’elle eut arrêté de fumer, Christine se sentit plus en forme.
5. Quand elle fut descendue, elle se rappela qu’elle n’avait pas éteint la lumière.
6. Après que les policiers furent arrivés la foule se dispersa.
7. Dès que j’eus appris la nouvelle je ne mis en chemin.
8. Quand vous fûtes revenus de votre voyage, nous vînmes vous rendre visite.
9. Le jardin commença à fleurir après qu’il se fut mis à faire chaud.
10. Aussitôt que Julie eut découvert la vérité, elle fut furieuse.
11. Dès que vous eûtes ouvert la porte, le chat entra.
Quand tu eus appelé à l’aide, ils vinrent nous porter secours.
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Un tableau qui résume les temps du mode indicatif.
Le conditionnel N'EST PAS inclus dans l'examen. | ||
Le tableau de comparaison : Passé composé vs Imparfait
| imparfait_ou_passé_composé.docx |
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