This is the syllabus for the course Français Langue 11
Expectations and Outline of the course Français Langue 11 2018 - 2019
FRANÇAIS LANGUE 11 MME MANSOUR ÉCOLE SECONDAIRE BURNSVIEW
Le but général du cours est de s’affirmer en français. The ultimate goal is to build student confidence and capacities for the provincial exam and The Diploma in French Studies (called DELF) in Français Langue 12. We will be concentrating our studies on grammar, writing, reading, and oral French through various units and activities throughout the year.
A. Teacher Expectations of Students:
Be RESPECTFUL at all times, to classmates, your teacher and furniture /equipment in the room.
Bring ALL your materials to EVERY class.
No electronic devices of ANY kind are permitted in class, unless you discuss the situation with your teacher.
Please do not bring food or drinks to class. Water bottles are permitted.
Come to class on time and be in your seat before the bell. If you are late, please knock ONCE and I will let you in at an appropriate time.
If you are absent, it is YOUR RESPONSIBILITY to make up what you missed. Please check your block folder for missed work immediately upon your return. You are expected to make up the work you missed (including quizzes, tests, dictations, etc.).
To speak French at all times within the classroom. It is important that French is spoken at all times in the classroom in order to facilitate the learning of the language.
To ask questions when having difficulty (extra help is available outside of regular school hours)
B. Reports Cards / Répartitions des notes : cumulative average.
Each term is tallied according to the following categories:
25% Production orale
25% Production écrite
25% Compréhension orale
25% Compréhension écrite
C. Assignments and activities are designed to develop the four language skills of listening, speaking, reading and writing. Your goal is to improve in each area as the year progresses.
D. Materials are your responsibility. Novels are provided for your use.
You will need : a three-ring binder with eight dividers: Romans et films, Textes courts, Grammaire, Dictée, Production écrite, Production orale, Concours d’art oratoire, Projets; blue or black pen, a red pen and a lot of lined papers.
Survol du cours:
Le but de ce cours est d’améliorer les quatre volets suivants: l’écoute, l’expression orale, l’expression écrite et la lecture.
L’oral: pour mieux s’exprimer dans des situations formelles et informelles
L’écoute: des films, des vidéos, des extraits d’audio et de télé
L’écriture: en commençant par le paragraphe, nous continuerons avec l’argumentation, la narration, la description, le résumé, le compte-rendu et le poème.
La lecture: une variété des genres littéraires: les nouvelles, les romans "La dérive", "La Route de Chlifa", “Les misérables”, “Le Malade imaginaire”, la poésie et les actualités.
La grammaire:
La phrase : genres et types
Le nom et la famille des mots
Le présent avec les verbes pronominaux,
Les adjectifs et les adverbes
Les déterminants
Les pronoms : direct, indirect, circonstanciel, relatif, possessif, indéfini
Les prépositions
The passé composé
L'imparfait et le plus-que-parfait
Le genre et le type des phrases
Les conjonctions et les subordonnées
Le subjonctif
Le futur et le conditionnel
Le participe et l’infinitif
Madame
Travailler ou stresser Vocabulaire
-Pour lundi, le 17/ mardi, le 18 septembre 2018:
Choisis une des trois questions de débats à la page 8.
Écris 80 à 100 mots à propos de la question que tu as choisie.
Vocabulaire : En avoir pour son argent
-Pour lundi, le 24(Bloc D) / mardi, le 25(Blocs F & H) septembre 2018:
Quiz de vocabulaire des DEUX textes: Travailler ou stresser et En avoir pour son argent.
20 questions à choix multiple.
-Pour mercredi, le 26 (Bloc D) / jeudi, le 27 (Blocs F & H) septembre 2018:
Choisis une des questions de débats à la page 20, puis écris un paragraphe de 80 à 100 mots.
Vocabulaire: Faut-il être belle pour plaire
1. empirer = devenir pire, s'aggraver, décliner
2. La mode = Le style suivi pendant une période
3. Un teint = La couleur, la mine
4. Une ride de peau = Le petit pli de la peau
5. Des yeux rayonnants = Des yeux brillants, illuminés de joie
6. Des débardeurs moulés = Maillot de corps sans manches qui prend parfaitement la forme du corps.
7. Des privations de nourriture = Rester sans manger
8. Engendrer une catastrophe = Produire une catastrophe
9. Le mensonge = Le fait de ne pas dire la vérité
10. Un défilé de mode = Un spectacle vivant afin de présenter publiquement les vêtements
11. Un mannequin = Personne ou statue servant de modèle pour les artistes ou aux couturiers
12. Une vitrine = La devanture (en avant) vitrée d’un commerce
13. La négligence = Manque d’attention, de souci
14. Un discernement = Une distinction, discrimination
15. Se sentir bien dans sa peau = Se satisfaire de sa situation, de sa personnalité
16. un soutien-gorge = une pièce de lingerie pour maintenir la poitrine
Pour mardi, le 2 (Bloc D) / mercredi le 3 (Blocs F & H) octobre 2018:
Faut-il être belle pour plaire: à finir les questions de compréhension page26, 27 ex #1 , a jusqu'à l
-Pour mardi, le 9 (Bloc D) / mercredi le 10 (Blocs F & H) octobre 2018:
Examen sur les TROIS textes étudiés.
L'examen comprend:
-La Parure: Vocabulaire
Source: https://prezi.com/ybp95keohu_b/la-parure-vocabulaire/
-La Parure : Devoir (10 points)
Remise Mercredi, 17 octobre : Bloc D
Remise jeudi 18 octobre blocs : Bloc F et H
1. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent les personnages principaux. Écris les
pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Personnages principaux ( 3 phrases )
b) Personnages secondaires (2 phrases)
2. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent des lieux importants dans l’histoire. Écris les pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Lieux physiques. Exemple: Maison (3 phrases)
b) Évènements. Exemples: Une soirée, un rendez-vous. (2 phrases)
3. Décris l’atmosphère, l’ambiance qui se dégage dans chacune des phrases.
-La Parure: Les thèmes
**********La Parure, résumé multimédia : https://www.youtube.com/watch?v=tbo_-jcjon8 **********
-La Parure : Quiz (15 points)
- Préparation
25 et 26 octobre 2018 :
Dans l'examen, il y aura:
- Partie vocabulaire: 10 mots de vocabulaire à associer aux définitions.
- Partie compréhension: Tu devras répondre à une des 2 questions suivantes et ajouter une citation à ta réponse:
a) Selon toi, Mme Loiselle est-elle orgueilleuse? Explique.
b) Quelles informations nous aident à comprendre la classe sociale de M. et Mme Loiselle?
- motivant stimulant
- 2. Fidéliser être loyal, render régulier
- routinier repetitive, reecurent
- menace = effrayer, metre en danger
- avantageux = bénéfique
- un gré = une volonté une reconnaissance
- des rabais = des reductions, des baisses
- un rendement = un benefice
- une prime de travail = une recompense de travail
- une sale aménagée = une sale améliorée
- gérer ses affaires = diriger ses affaires
- embaucher un salarié = recruiter un salarié
- un climat accueillant = un climat engageant
- au sein de la famille = au milieu de la famille
-Pour lundi, le 17/ mardi, le 18 septembre 2018:
Choisis une des trois questions de débats à la page 8.
Écris 80 à 100 mots à propos de la question que tu as choisie.
Vocabulaire : En avoir pour son argent
- Une garniture de plat = un accompagnement dans le plat
- Un à-côté = un élément supplémentaire (side dish)
- Commander un plat = demander la fabrication / production d’un plat
- La préoccupation = le souci, l’inquiétude
- À la carte dans un restaurant= un choix libre des éléments du plat choisi dans un restaurant
- Maigrir = diminuer de poids
- Prioriser = mettre en ordre d’importance
- Le paradoxe = l’association de deux faits, de deux idées contradictoires.
- Une silhouette = la forme, l'allure d’une personne
- Se ruer devant les salles de gym = s’élancer, partir rapidement aux salles de gym
- Un abonnement (de gym, d'un journal)= contrat pour offrir un service à un client
- L'essor des salles de gym = La croissance des salles de gym
- Une revue hebdomadaire = publication périodique une magazine publiée chaque semaine
- Un dépliant explicatif = un imprimé obtenu en rabattant / pliant les parties et donnant des renseignements (a brochure)
- Fuir = s’éloigner rapidement
- Des efforts rentables = des efforts qui donnent des résultats
-Pour lundi, le 24(Bloc D) / mardi, le 25(Blocs F & H) septembre 2018:
Quiz de vocabulaire des DEUX textes: Travailler ou stresser et En avoir pour son argent.
20 questions à choix multiple.
-Pour mercredi, le 26 (Bloc D) / jeudi, le 27 (Blocs F & H) septembre 2018:
Choisis une des questions de débats à la page 20, puis écris un paragraphe de 80 à 100 mots.
Vocabulaire: Faut-il être belle pour plaire
1. empirer = devenir pire, s'aggraver, décliner
2. La mode = Le style suivi pendant une période
3. Un teint = La couleur, la mine
4. Une ride de peau = Le petit pli de la peau
5. Des yeux rayonnants = Des yeux brillants, illuminés de joie
6. Des débardeurs moulés = Maillot de corps sans manches qui prend parfaitement la forme du corps.
7. Des privations de nourriture = Rester sans manger
8. Engendrer une catastrophe = Produire une catastrophe
9. Le mensonge = Le fait de ne pas dire la vérité
10. Un défilé de mode = Un spectacle vivant afin de présenter publiquement les vêtements
11. Un mannequin = Personne ou statue servant de modèle pour les artistes ou aux couturiers
12. Une vitrine = La devanture (en avant) vitrée d’un commerce
13. La négligence = Manque d’attention, de souci
14. Un discernement = Une distinction, discrimination
15. Se sentir bien dans sa peau = Se satisfaire de sa situation, de sa personnalité
16. un soutien-gorge = une pièce de lingerie pour maintenir la poitrine
Pour mardi, le 2 (Bloc D) / mercredi le 3 (Blocs F & H) octobre 2018:
Faut-il être belle pour plaire: à finir les questions de compréhension page26, 27 ex #1 , a jusqu'à l
-Pour mardi, le 9 (Bloc D) / mercredi le 10 (Blocs F & H) octobre 2018:
Examen sur les TROIS textes étudiés.
L'examen comprend:
- vocabulaire à choix multiple
- questions de compréhension
- grammaire
- orthographe
- Pratique de la grammaire pendant les 3 blocs de ILT.
- L'élève doit compléter les exercices en classe et non pas à la maison, pour avoir la permission du re-quiz.
- Re-quiz mardi le 23 octobre 2018 pendant le ILT: Les élèves qui finissent la pratique en classe et démontrent une meilleure compréhension pourraient refaire la section de grammaire.
-La Parure: Vocabulaire
Source: https://prezi.com/ybp95keohu_b/la-parure-vocabulaire/
- Parure: Tout ajout dont on se sert pour mieux paraitre (notre apparence). Définition de L'internaute.com Sens 1: : Ensemble des ornements portés par une personne. Synonymes : ornement, décoration. Sens 2 : Ensemble assorti de bijoux, de vêtements.Traduction anglais : set
- Écrin (m) : coffret ou boite à bijoux;
- Orgueil: Une fierté excessive.
- Serf / Serve: Paysans réduis à une énorme dépendance (paysans asservis). Personnes au plus bas de la hiérarchie du système féodale ( Roi; Reine; Prince; Princesse, Duque, etc.)
- Bourgeoisie: Personnes très riches qui ne possèdent pas de titre royal. Personne de la haute société. C'est la petite noblesse.
- Reporter: transporter/placer ailleurs (« Quand Mme. Loisel reporta la parure à Mme. Forestier »)
- Ému: Être submergé(e)/pris(e) par l’émotion (peur, joie);
- Bourgeoise (f): citoyen d’un bourg (ville) bénéficiant d’un statut privilégié. Classe moyenne;
- Pareil : la même, quelque chose d’identique;
- Dot (f) : biens qu’une femme apporte en se mariant (somme d’argent donné au mari par la famille de la mariée);
- Espérance (f): L'attente de biens qu’on attend d’un héritage (Ancien français)
- *Espérance (f): L'attente de quelque chose de meilleure arrive. (Français contemporain) * Définition à retenir.
- Toilette (f): Vêtements, accessoires de beauté. (Ancien français)
- Toilette (f): Washroom. (Français contemporain)
- Songer : penser, rêver (synonymes);
- Bijou (m) : joaillerie (synonyme);
- Balbutier: parler avec difficulté
- Larme (f): liquide sortant des yeux lorsque l’on pleure;
- Bégayer: répéter involontairement des parties de mots ou des mots
- Lendemain (m) : le prochain jour;
- Angoisse (f) : Stress intense (synonyme);
- S’enfuir : quitter un endroit rapidement;
- Etre affolé: ne plus savoir quoi faire; être stressé par quelque chose; Verbe affoler
- Se contempler: se regarder avec attention (to stare at each other)
- Etre atterré: accablé, affligé (« distressed » en anglais); Verbe Atterrer
- Soupçon (m) : Suspecter quelque chose;
- Joaillier (m) : artisan qui fabrique les bijoux;
-La Parure : Devoir (10 points)
Remise Mercredi, 17 octobre : Bloc D
Remise jeudi 18 octobre blocs : Bloc F et H
1. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent les personnages principaux. Écris les
pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Personnages principaux ( 3 phrases )
b) Personnages secondaires (2 phrases)
2. Cherche et écris 5 phrases qui décrivent des lieux importants dans l’histoire. Écris les pages et les paragraphes où se trouvent les phrases.
a) Lieux physiques. Exemple: Maison (3 phrases)
b) Évènements. Exemples: Une soirée, un rendez-vous. (2 phrases)
3. Décris l’atmosphère, l’ambiance qui se dégage dans chacune des phrases.
-La Parure: Les thèmes
- L'orgueil / La vantardise
- L'amour
- La tristesse
- La pauvreté
- La honte
- Le bonheur
- La richesse
- L'apparence
- Les classes sociales / Les castes
- L'envie / jalousie
**********La Parure, résumé multimédia : https://www.youtube.com/watch?v=tbo_-jcjon8 **********
-La Parure : Quiz (15 points)
- Préparation
25 et 26 octobre 2018 :
Dans l'examen, il y aura:
- Partie vocabulaire: 10 mots de vocabulaire à associer aux définitions.
- Partie compréhension: Tu devras répondre à une des 2 questions suivantes et ajouter une citation à ta réponse:
a) Selon toi, Mme Loiselle est-elle orgueilleuse? Explique.
b) Quelles informations nous aident à comprendre la classe sociale de M. et Mme Loiselle?
| parure_texte_qs.pdf |
Listes des présentations des actualités
Bloc D
Mercredi 31 octobre Kate Nadia
Vendredi 2 novembre Emma Kelly
Mardi 6 novembre Nataya Ben
Jeudi 8 novembre Hamza Aimee Vlada
Mardi 13 novembre Madison Josiah Mackenna
Jeudi 15 novembre Mira Sunny
Bloc F
Lundi 5 novembre Wafa Jessica Amanda
Mercredi 7 novembre Neha Serena
Vendredi 9 novembre Logan Christina Justine
Mercredi 14 novembre Gabi Kalysta
Vendredi 16 novembre Maria Gurveen
Bloc H
Jeudi 1er novembre Nikheel Bella Nadeef
Lundi 5 novembre Rajan Aidan Kailey Dawson
Mercredi 7 novembre Athena Owen
Vendredi 9 novembre Cayla Emily Alyssa
Mercredi 14 novembre Alana Kayt
Vendredi 16 novembre Hannah Maewenn Esha
Mardi 20 novembre Lukas Nakia George
Jeudi 22 novembre Cameron Ethan Charlotte
Mardi 27 novembre Maheep Jeremy
Mercredi, le 31 octobre / jeudi, le 1er novembre 2018
Activité d’amorce
Regarde bien les illustrations de la page couverture du livre et lis le titre de tous les chapitres dans la table de matière. Rédige une courte nouvelle littéraire à partir de ces indices. Tiens compte de la définition du titre: La Dérive est, “le fait de se laisser entraîner, de s’écarter d’un objectif ou de sa voie”. (250 mots au minimum)
La couverture du roman
la_dérive.png
Table de matières
1. L'accident ............................... 7
2. Le voilier ................................. 23
3. Baptême de mer ................... 41
4. L'île déserte ............................. 67
5. Pleine mer ................................ 91
6. Son et lumière ......................... 103
7. La longue traversée .............. 113
8. Le mur de coton ...................... 127
Lexique ............................................ 138
Bloc D
Mercredi 31 octobre Kate Nadia
Vendredi 2 novembre Emma Kelly
Mardi 6 novembre Nataya Ben
Jeudi 8 novembre Hamza Aimee Vlada
Mardi 13 novembre Madison Josiah Mackenna
Jeudi 15 novembre Mira Sunny
Bloc F
Lundi 5 novembre Wafa Jessica Amanda
Mercredi 7 novembre Neha Serena
Vendredi 9 novembre Logan Christina Justine
Mercredi 14 novembre Gabi Kalysta
Vendredi 16 novembre Maria Gurveen
Bloc H
Jeudi 1er novembre Nikheel Bella Nadeef
Lundi 5 novembre Rajan Aidan Kailey Dawson
Mercredi 7 novembre Athena Owen
Vendredi 9 novembre Cayla Emily Alyssa
Mercredi 14 novembre Alana Kayt
Vendredi 16 novembre Hannah Maewenn Esha
Mardi 20 novembre Lukas Nakia George
Jeudi 22 novembre Cameron Ethan Charlotte
Mardi 27 novembre Maheep Jeremy
Mercredi, le 31 octobre / jeudi, le 1er novembre 2018
Activité d’amorce
Regarde bien les illustrations de la page couverture du livre et lis le titre de tous les chapitres dans la table de matière. Rédige une courte nouvelle littéraire à partir de ces indices. Tiens compte de la définition du titre: La Dérive est, “le fait de se laisser entraîner, de s’écarter d’un objectif ou de sa voie”. (250 mots au minimum)
La couverture du roman
la_dérive.png
Table de matières
1. L'accident ............................... 7
2. Le voilier ................................. 23
3. Baptême de mer ................... 41
4. L'île déserte ............................. 67
5. Pleine mer ................................ 91
6. Son et lumière ......................... 103
7. La longue traversée .............. 113
8. Le mur de coton ...................... 127
Lexique ............................................ 138
Vendredi 2 / lundi 5 novembre 2018
Chapitre 1: L’accident
Imagine, à l’instar d’Isabelle, que ton meilleur ami ou ta meilleure amie perd son/sa pote dans un accident de voiture. À la page 15, en voyant Annette pour la première fois depuis, Isabelle lui témoigne mille affections quoiqu’elle se sente mal à l’aise: “Elle m’enlace tendrement … et ne desserre pas son étreinte.”
Mets-toi dans la peau d’Isabelle, et en un court paragraphe, explique comment tu agiras, toi. Décris tes émotions et les conseils que tu donnerais à ton/ta « chum » pour lui remonter le moral. (12 à 15 lignes)
Le texte du chapitre 1
chap1_la_dérive.pdf
Mardi 6 / mercredi 7 novembre : La Dérive : Chapitre 2
Chapitre 2 : Le voilier
Les parents d’Annette doivent absolument trouver un moyen de la sortir de sa stupeur. Un changement radical de décor s’impose. Après avoir soupesé toutes les options, ils décident de l’envoyer à bord d’un petit voilier dans la mer des Caraïbes.
1. Discute de la valeur de leur intention et les résultats réalisables. (12 à 15 lignes)
2. Dresse une liste de différentes tactiques utilisées par les parents en vue d’aider leurs adolescents(tes) ou d’influencer leurs comportements. Précise bien les circonstances dans chaque cas. Discute aussi de la valeur des intentions et des résultats. (12 à 15 lignes)
Ex : Tes parents refusent de t’annoncer la date de leur retour d’un voyage afin de s’assurer que tu maintiennes la propreté dans la maison.
Le texte du chapitre 2
chap_2_la_dérive_.pdf
Jeudi 8 / vendredi 9 novembre : Chapitre 3 La Dérive
Chapitre 3 : Baptême de mer
1. Tout au long du roman, Nicole de Boisvert utilise des procédés stylistiques (figures de style) pour faire vivre à ses lecteurs/lectrices les merveilles de la mer.Identifie autant de procédés différents( au moins QUINZE) que tu peux et donne plusieurs exemple pour chacun. Imite l’exemple donné :
1. Je m’enfonce dans l’eau pour remonter comme un bouchon. (Annalogie / Comparaison) Page 42
2. Les vagues cassent sur le récit. (Personnification) Page 45
2. James aime être seul. Perdu dans ses pensées, il monologue comme pour lui-même, « La solitude is full of friends in a way… »Page 54.Explique la phrase. As-tu déjà ressenti ce besoin de solitude ? Raconte ce qui a déclenché ce besoin de solitude et ses effets. (12 à 15 lignes)
Le texte du chapitre 3
chap_3_la_dérive.pdf
Mardi 13 / Mercredi 14 novembre: Chapitre 4 La Dérive
Chapitre 4 : L’île déserte
A) Pour la première fois depuis la mort de Mathieu, Annette sent le sang couler dans ses veines et la vie remonter en elle. Pourtant peu après, elle se sent de nouveau accablée et se trouve en plein découragement. Par quels détails Nicole Boisvert nous rend-elle sensible au désespoir d’Annette ? Relève des expressions précises. (10 à 12 lignes)
B) Lis attentivement la lettre d’Annette à la page 84/85. Cependant elle ne la termine pas et arrache les pages. D’après toi, qu’est-ce qui a pu la motiver à agir ainsi ? (10 à 12 lignes)
Le texte du chapitre 4
chap_4_la_dérive.pdf
Jeudi 15 / Vendredi 16 novembre : Chapitre 5 La Dérive
Chapitre 5 : Pleine mer
Énumère, dans tes propres mots, les détails qui mettent en relief la dextérité et l’expertise de Miguel, le pêcheur. (10 à 12 lignes)
Le texte du chapitre 5
chap_5_la_dérive.pdf
Mercredi 21 / Jeudi 22 novembre : Chapitre 6 La Dérive
Chapitre 6 : Son et lumière
Dans ce chapitre, Annette, tout comme les jeunes Portoricains, est transportée par la musique et le charme de Raphaël. En rentrant au voilier, elle doit répondre aux reproches de James et de Louise.
Tu as certainement été dans une situation semblable. Décris tes émotions et les suites de ta fâcheuse expérience. (12 à 15 lignes)
Le texte du chapitre 6
chap_6_la_dérive.pdf
Lundi 26 / Mardi 27 novembre: Chapitre 7 & 8 La Dérive
Chapitre 7 : La Longue traversée
Chapitre 8 : Le Mur de coton
A) Les paroles, « Je me rends compte que j’ai très envie d’avoir un avenir… » et « La mer m’a donné quelques bonnes leçons » sont très révélatrices. Qu’a-t-elle appris ? Comment l’attitude d’Annette diffère-t-elle à la fin de l’histoire ? Fais-en l’analyse. Appuie tes réponses à l’aide des exemples précis. (12 à 15 lignes)
B) D’après toi, qu’est-ce qui constitue un roman réussi? Évalue celui de N. Boisvert, de façon solide et réfléchie, selon les critères que tu viens d’établir. (12 à 15 lignes)
Le texte des chapitres 7 & 8
chap_7 & 8_la_dérive.pdf
Mercredi 28 / Jeudi 29 novembre : Le travail boni à remettre.
Le travail Boni peut être:
Après le TROIS décembre, les travaux de "La Dérive" seront acceptés, mais les notes ne seront pas incluses dans le premier bulletin et aussi seront traités des tâches en retard.
L'évaluation du travail du roman La Dérive
évaluation_du_roman.docx
Chapitre 1: L’accident
Imagine, à l’instar d’Isabelle, que ton meilleur ami ou ta meilleure amie perd son/sa pote dans un accident de voiture. À la page 15, en voyant Annette pour la première fois depuis, Isabelle lui témoigne mille affections quoiqu’elle se sente mal à l’aise: “Elle m’enlace tendrement … et ne desserre pas son étreinte.”
Mets-toi dans la peau d’Isabelle, et en un court paragraphe, explique comment tu agiras, toi. Décris tes émotions et les conseils que tu donnerais à ton/ta « chum » pour lui remonter le moral. (12 à 15 lignes)
Le texte du chapitre 1
chap1_la_dérive.pdf
Mardi 6 / mercredi 7 novembre : La Dérive : Chapitre 2
Chapitre 2 : Le voilier
Les parents d’Annette doivent absolument trouver un moyen de la sortir de sa stupeur. Un changement radical de décor s’impose. Après avoir soupesé toutes les options, ils décident de l’envoyer à bord d’un petit voilier dans la mer des Caraïbes.
1. Discute de la valeur de leur intention et les résultats réalisables. (12 à 15 lignes)
2. Dresse une liste de différentes tactiques utilisées par les parents en vue d’aider leurs adolescents(tes) ou d’influencer leurs comportements. Précise bien les circonstances dans chaque cas. Discute aussi de la valeur des intentions et des résultats. (12 à 15 lignes)
Ex : Tes parents refusent de t’annoncer la date de leur retour d’un voyage afin de s’assurer que tu maintiennes la propreté dans la maison.
Le texte du chapitre 2
chap_2_la_dérive_.pdf
Jeudi 8 / vendredi 9 novembre : Chapitre 3 La Dérive
Chapitre 3 : Baptême de mer
1. Tout au long du roman, Nicole de Boisvert utilise des procédés stylistiques (figures de style) pour faire vivre à ses lecteurs/lectrices les merveilles de la mer.Identifie autant de procédés différents( au moins QUINZE) que tu peux et donne plusieurs exemple pour chacun. Imite l’exemple donné :
1. Je m’enfonce dans l’eau pour remonter comme un bouchon. (Annalogie / Comparaison) Page 42
2. Les vagues cassent sur le récit. (Personnification) Page 45
2. James aime être seul. Perdu dans ses pensées, il monologue comme pour lui-même, « La solitude is full of friends in a way… »Page 54.Explique la phrase. As-tu déjà ressenti ce besoin de solitude ? Raconte ce qui a déclenché ce besoin de solitude et ses effets. (12 à 15 lignes)
Le texte du chapitre 3
chap_3_la_dérive.pdf
Mardi 13 / Mercredi 14 novembre: Chapitre 4 La Dérive
Chapitre 4 : L’île déserte
A) Pour la première fois depuis la mort de Mathieu, Annette sent le sang couler dans ses veines et la vie remonter en elle. Pourtant peu après, elle se sent de nouveau accablée et se trouve en plein découragement. Par quels détails Nicole Boisvert nous rend-elle sensible au désespoir d’Annette ? Relève des expressions précises. (10 à 12 lignes)
B) Lis attentivement la lettre d’Annette à la page 84/85. Cependant elle ne la termine pas et arrache les pages. D’après toi, qu’est-ce qui a pu la motiver à agir ainsi ? (10 à 12 lignes)
Le texte du chapitre 4
chap_4_la_dérive.pdf
Jeudi 15 / Vendredi 16 novembre : Chapitre 5 La Dérive
Chapitre 5 : Pleine mer
Énumère, dans tes propres mots, les détails qui mettent en relief la dextérité et l’expertise de Miguel, le pêcheur. (10 à 12 lignes)
Le texte du chapitre 5
chap_5_la_dérive.pdf
Mercredi 21 / Jeudi 22 novembre : Chapitre 6 La Dérive
Chapitre 6 : Son et lumière
Dans ce chapitre, Annette, tout comme les jeunes Portoricains, est transportée par la musique et le charme de Raphaël. En rentrant au voilier, elle doit répondre aux reproches de James et de Louise.
Tu as certainement été dans une situation semblable. Décris tes émotions et les suites de ta fâcheuse expérience. (12 à 15 lignes)
Le texte du chapitre 6
chap_6_la_dérive.pdf
Lundi 26 / Mardi 27 novembre: Chapitre 7 & 8 La Dérive
Chapitre 7 : La Longue traversée
Chapitre 8 : Le Mur de coton
A) Les paroles, « Je me rends compte que j’ai très envie d’avoir un avenir… » et « La mer m’a donné quelques bonnes leçons » sont très révélatrices. Qu’a-t-elle appris ? Comment l’attitude d’Annette diffère-t-elle à la fin de l’histoire ? Fais-en l’analyse. Appuie tes réponses à l’aide des exemples précis. (12 à 15 lignes)
B) D’après toi, qu’est-ce qui constitue un roman réussi? Évalue celui de N. Boisvert, de façon solide et réfléchie, selon les critères que tu viens d’établir. (12 à 15 lignes)
Le texte des chapitres 7 & 8
chap_7 & 8_la_dérive.pdf
Mercredi 28 / Jeudi 29 novembre : Le travail boni à remettre.
Le travail Boni peut être:
- Un poème de vingt lignes qu’Annette écrit à son chum après l’accident.
- Une saynète qui dramatise une scène ou un chapitre du roman qui représente bien tous les éléments comme les personnages, les lieux, les actions et les objets. (au moins TROIS pages)
Après le TROIS décembre, les travaux de "La Dérive" seront acceptés, mais les notes ne seront pas incluses dans le premier bulletin et aussi seront traités des tâches en retard.
L'évaluation du travail du roman La Dérive
évaluation_du_roman.docx
Quiz sur les formes des phrases (seulement), le complément direct, le complément indirect et le complément de phrase.
Bloc D: Lundi, le 26 novembre
Blocs F & H : Mardi, le 27 novembre
Bloc D: Lundi, le 26 novembre
Blocs F & H : Mardi, le 27 novembre
Bloc D: Lundi, le 10 décembre
Blocs F & H : Mardi, le 11 décembre
Test à choix multiple de "La Dérive"
Bloc D: mercredi, le 12 décembre
Blocs F & H : jeudi, le 13 décembre
Test sur les sortes, les types et les formes de la phrase.
Voilà des exercices supplémentaires avec leurs réponses
1la_phrase_sortes_phrases_exercices_de_pratique.pdf
2_la_phrase_types_exercices supplémentaires.pdf
3_les_types_et_les_formes_de_phrase.docx
Bloc D: vendredi, le 14 décembre
Blocs F & H : lundi, le 17 décembre
Finir le visionnement du film, puis écrire en classe un paragraphe sur l'euthanasie.
Devoir: Lecture : Le Horla
le_horla_élève.docx
Bloc D: mardi, le 18 décembre
Bloc F & H: mercredi, le 19 décembre
- La Génération 68 versus votre génération.
- Analyse "Le Horla"
Bloc D: jeudi, le 20 décembre
Bloc F & H: vendredi, le 21 décembre
- Évaluation "Le Horla"
Le vidéoclip français: Immersion Clip
http://www.acpi.ca/documents/concours/Poster_Immersion_Clip_2018.pdf
La durée du vidéoclip est de 30 à 90 secondes, EN FRANÇAIS.
La date limite pour envoyer le vidéoclip est le 24 février 2019.
http://www.acpi.ca/documents/concours/Poster_Immersion_Clip_2018.pdf
La durée du vidéoclip est de 30 à 90 secondes, EN FRANÇAIS.
La date limite pour envoyer le vidéoclip est le 24 février 2019.
Bloc D: pour le vendredi 11 janvier Blocs F & H: pour le lundi 14 janvier
Quiz : Le schéma narratif.
Travail de classe: Planifier le récit narratif
Document 1 :
narration_plan_et_outils_.docx
Document 2:
auto-évaluation.png
évaluation_formative.png
évaluation_1.png
évaluation_2.png
Bloc D: pour le lundi 21 janvier Blocs F & H: pour le mardi 22 janvier
Remettre le travail et le quiz du Malade imaginaire.
Pour la lecture: Malade imaginaire Acte_III.docx
Informations supplémentaires sur Molière et la pièce de théâtre :
intro_malade_imaginaire.pdf
Les questions à compléter et à remettre le 21/22 janvier: _malade_imaginaire_questions_élève.docx
*** Corrections des pages pour la version avec le bloc H.
Question #8 lignes 205 à 211
Question #11 lignes 451 à 468
Question # 20 lignes 477 à 518
Bloc D: pour le mercredi 23 janvier Blocs F & H: pour le jeudi 24 janvier
Le déterminant: complétez les pages 10 et 11.
Bloc D: pour le vendredi 25 janvier Blocs F & H: pour le lundi 28 janvier
Le déterminant: le déterminant démonstratif et le déterminant possessif:
complétez pages 12, 13, 14, 15.
Le déterminant: le déterminant démonstratif et le déterminant possessif:
complétez pages 12, 13, 14, 15.
Bloc D: pour le mercredi 30 janvier Blocs F & H: pour le jeudi 31 janvier
Le déterminant: le déterminant numéral
complétez pages 16, 17, 18.
Bloc D: pour le mardi 5 février Blocs F & H: pour le mercredi 6 février
Le déterminant: le déterminant complétez pages 8, 9, 24.
Bloc D: pour le lundi 11 février Blocs F & H: pour le mardi 12 février
Examen le déterminant
Blocs D: lundi, le 4 mars
Blocs F & H: mardi, le 5 mars
En groupes de 6 à 8 étudiants, vous allez présenter le concours d'art oratoire. Deux de vos paires, vont vous évaluer (note de la présentation orale)
Si vous n'êtes pas prêts le 4/5 mars, vous présenterez le 6/7 mars devant la classe.
Vous devez aussi remettre la production écrite du concours pour recevoir une deuxième note sur la partie écrite.
La grammaire: les temps simples et les temps composés
- Tu as droit à UNE SEULE feuille 11x17.
- Tu y prépares tes notes et tes exemples.
- Tu travailles SEUL(E)!
- Tu gardes la feuille en classe; tu la remets à ton enseignante.
- Tu utiliseras cette feuille pendant l'examen des temps de conjugaison. Tu ne peux pas photocopier les notes des autres!
les temps simples |
les temps composés |
le présent de l'indicatif 1. les verbes réguliers ER, IR, RE 2. les irrégularités des verbes ER:
3. les verbes COCOS: couvrir, ouvrir, cueillir, offrir, souffrir 4. verbes irrég. IR: sortir, dormir, partir, servir 5. verbes irrég NDRE: prendre, apprendre, comprendre 6. verbes irrég IRE: -lire, conduire, réduire, traduire -vivre, écrire, suivre - dire 7. verbes irrég OIR: - recevoir, devoir - pouvoir, vouloir - voir 8. verbes irrég OIRE: boire 9. verbes irrég AÎTRE: connaître, paraître 10. verbes irrég TTRE: mettre, battre 11. verbes irrég IR: venir, tenir **L'emploi du présent. |
le passé composé de l'indicatif
- IR -----> i - RE, IR, OIR -----> is, it, u exemples: prendre (pris), voir (vu), boire (bu), mettre (mis), faire (fait), venir (venu), vendre (vendu), répondre (répondu), lire (lu), écrire (écrit), dire (dit), vouloir (voulu), pouvoir (pu), devoir (dû) - Le complément direct avant l'auxiliaire avoir exemples: la chanson que j'ai entendue est merveilleuse. Je l'ai adorée!(CD: que, l')
- les verbes pronominaux: fais attention :pronominal, réflexif ou réciproque les notes sur powerpoint: verbes_pronominaux.pptx -les verbes qui prennent les deux auxiliaires: monter, descendre, entrer, rentrer, sortir, retourner, passer avoir_ou_être__7_verbes.docx ** L'emploi du passé composé |
l'imparfait de l'indicatif 3_imparfait.pdf les notes sur l'emploi de l'imparfait ou du passé composé: emploi_imparfait_ou_pc.png Les indicateurs de temps Imparfait Passé composé tous les jours soudain chaque fois tout à coup toujours à ce moment-là ne … jamais en 1998 souvent hier, le mardi l'année dernière d’habitude ensuite, puis quelquefois alors Dans un récit au passé, la relation imparfait/passé simple est la même que celle imparfait/passé composé (le passé composé et le passé simple ont des fonctions semblables). Le passé composé est le plus souvent utilisé dans la langue parlée tandis que l’on emploie le passé simple surtout dans la langue écrite. Mais un jour, pendant que je parlais avec un agriculteur, j’ai reçu un appel. (Passé composé) → Mais un jour, pendant que je parlais avec un agriculteur, je reçus un appel. (Passé simple) L'année dernière, je suis allé au bord de la rivière pour les vacances. J’ai fait une randonnée à vélo. Tous les matins, je reprenais la route et chaque jour, je traversais plusieurs villages. Souvent, je m’arrêtais pour parler avec les villageois. Mes amis préféraient passer les vacances au bord de la mer. Donc, pendant que je pédalais, ils étaient sûrement assis sur le sable. Mais un jour, pendant que je parlais avec un agriculteur, j’ai reçu un appel. Mes amis m’appelaient pour me dire combien le temps était horrible à la mer. Ils passaient leurs journées à l’intérieur ! J’ai raccroché et j’ai ri. |
le plus-que-parfait de l'indicatif 4_plus_que_parfait.pdf |
****Les notes : futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé _5_futur_conditionnel.pdf |
Value |
le futur simple de l'indicatif |
le futur antérieur de l'indicatif |
le conditionnel présent |
le conditionnel passé |
le passé simple de l'indicatif 6-passé_simple.docx |
Le présent de l'indicatif présent_ind.pdf
Pratiquez le présent de l'indicatif en choisissant niveau 3ème ou 2nde
https://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice/present-de-l-indicatif-0-5.php
une autre site du présent de l'indicatif avec des exercices interactifs
https://www.ortholud.com/exercices_au_present_de_l_indicatif_3.html
Le passé composé passé_comp..pdf
Le passé composé de l'indicatif avec des notes et des exercices interactifs
https://www.bonjourdefrance.com/exercices/le-passe-compose.html
www.bonjourdefrance.com/exercices/le-passe-compose.html
Le passé composé des verbes pronominaux : exercices en ligne
https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/passe_compose1.htm
Pratiquez le présent de l'indicatif en choisissant niveau 3ème ou 2nde
https://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice/present-de-l-indicatif-0-5.php
une autre site du présent de l'indicatif avec des exercices interactifs
https://www.ortholud.com/exercices_au_present_de_l_indicatif_3.html
Le passé composé passé_comp..pdf
Le passé composé de l'indicatif avec des notes et des exercices interactifs
https://www.bonjourdefrance.com/exercices/le-passe-compose.html
www.bonjourdefrance.com/exercices/le-passe-compose.html
Le passé composé des verbes pronominaux : exercices en ligne
https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/passe_compose1.htm
Blocs F & H: jeudi, le onze avril
Blocs D: vendredi, le douze avril
Examen de grammaire sur les temps simples et les temps composés: 50 questions à choix multiple et 30 verbes à conjuguer vous-mêmes.
Vous pourriez utiliser vos notes écrites à la main. Pas de photocopies!
Je ramasse vos notes avec l'examen; alors ne comptez pas emprunter les notes des camarades !
Les liens des exercices interactifs (en ligne) du mode indicatif
1. Tout l’indicatif https://leconjugueur.lefigaro.fr/exercice
2. L'indicatif QCM https://www.ortholud.com/conjugaison/divers/temps1.php
3. Passé composé ou imparfait https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/imparfaitpasse-compose/exercices
4. Passé composé ou imparfait
https://fr.tsedryk.ca/grammaire/imparfait/exercices/imp_vs_pc2.htm
5. Passé composé ou imparfait VRAI ou FAUX http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/19/grammaire/544.html
6. Passé composé ou imparfait tableau avec les différences puis un texte troué
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/15/grammaire/231.html
7. Passé simple
https://leconjugueur.lefigaro.fr/exercice/conjugaison/passe_simple_indicatif_1.html
8. Les temps composés de l’indicatif
https://www.salle34.net/les-temps-composes-de-lindicatif-exercice/
LA POÉSIE
I) Les acrostiches
Construis QUATRE acrostiches :
a)le prénom/nom
b)les qualités
c)les défauts
d)une lettre d’admiration/ d’appréciation…
II) Les lipogrammes
II) présente trois lipogrammes en "e", "a", "i", "o", chacun doit contenir au moins dix mots.
Pour rédiger un lipogramme il s'agit tout simplement de s'obliger à écrire une phrase ou un petit texte en n'utilisant pas certaines lettres.
Exemples de lipogrammes:
a) Voici un lipogramme en « e »: Il boit un orangina dans un bar; Un gras cochon part pour Paris
III) Le poème interrogation
Construis un poème qui demande et répond à :
Qui?
Que?
Pourquoi?
Quand?
Où?
Comment?
IV) Poème par association d'idées
Cherche – par association d’idées - vingt expressions qui expriment
a)la tristesse
b)la joie
c)l’amitié
Construis un champ sémantique(à considérer tous les mots dans le même contexte). Puis compose un poème dont les strophes peuvent être formées de 2, 3 ou 4 vers.
a) triste, seul, se promener, forêt, souci, idées noirs, laideur, gris, la ville, malheur, douleur, chagrin, dépression, nostalgique, ma maison, perdre, isolé….
b) gai, amusant, animé, beau, clair, drôle, soleil, blanche, jaune, arbres, jouer, sourire, joie, content..
c) amitié, camarade, amis, confiance, sortie, ensemble, parler, se téléphoner, chansons, aider...
d) voyage, avion, valise, billet, pays, ville, culture, nouveauté, aventure, étranger, visiter, ruines, édifices…
V) Jouer avec les sons
a) Écris au moins huit mots rimant avec un prénom donné.
Exemple : Elise : Cerise, marquise, surprise, bêtise, Venise, crise
Elise, la marquise a une crise. Quelle surprise !
Elle mange des cerises à Venise et fait des bêtises.
b) écris quelques vers avec une assonance ou une allitération
Une assonance est la répétition d’une ou de plusieurs voyelles ou sons vocaliques dans un vers, une phrase ou un poème.
1.L’aurore grelottante en robe rose et verte
2.Ainsi, toujours poussés vers de nouveaux rivages
VI) Le calligramme
Un calligramme est un poème dont la disposition graphique sur la page forme un dessin, généralement en rapport avec le sujet du texte.
Le lien du powerpoint expliquant le recueil des poèmes
projet_poèmes.pptx
Blocs F & H: le 3 mai
Blocs D: le 6 mai
- l'examen de poésie consiste d'un des poèmes analysés en classe.
- remettre le recueil des poèmes; La liste des poèmes à remettre:
I) Quatre acrostiches en utilisant le même prénom
II) Trois lipogrammes (au moins 10 mots chacun)
III) Un poème d'interrogation (Qui Que Pourquoi Quand Où Comment)
IV) Un poème par association d'idées
V) Jouer avec les sons a) huit mots rimant avec un prénom
b) quelques vers avec une assonance et une allitération
VI) Un calligramme
RETARD: L'élève perdra un point pour chaque jour de retard.
Grille d’évaluation du recueil des poèmes /42
1
3
5
7
Titre et thèmes des poèmes
Rarement titres accrocheurs et thèmes respectés
Quelquefois titres accrocheurs et thèmes respectés.
En général, titres accrocheurs et thèmes respectés.
Titres accrocheurs et thèmes respectés
L’imagination et les émotions
Les poèmes reflètent très peu d’imagination et expriment très peu d’émotions
Les poèmes reflètent peu d’imagination et expriment peu d’émotions
Les poèmes reflètent l’imagination et expriment des émotions
Les poèmes reflètent beaucoup d’imagination et expriment partout des émotions
Musicalité et rimes des vers
Ne tient pas compte de l’intention d’écriture ou des éléments poétiques.
Tient compte de l’intention d’écriture et du sujet en exploitant les éléments poétiques de façon très sommaire.
Tient compte de l’intention d’écriture en exploitant les éléments poétiques de façon acceptable.
Tient compte de l’intention d’écriture et du sujet en exploitant les éléments poétiques de façon réfléchie et personnalisée.
Vocabulaire précis et évocateur
Utilise des mots et des expressions faiblement conformes à la norme et à la variété de la langue.
Utilise des mots et des expressions généralement conformes à la norme et à la variété de la langue.
Utilise des mots et des expressions conformes à la norme et à la variété de la langue à l’exception de quelques erreurs.
Utilise des mots et des expressions conformes à la norme et à la variété de la langue.
Construction des phrases et cohérence du poème
Structure faible et monotone; utilise des moyens pour marquer la cohérence et l’organisation de poème.
Structure presque appropriée et variée; utilise des moyens recherchés pour marquer la cohérence et l’organisation de poème malgré des maladresses.
Structure de manière appropriée et variée; en général, utilise des moyens recherchés pour marquer la cohérence et l’organisation de poème.
Structure appropriée et variée; utilise des moyens recherchés pour marquer la cohérence et l’organisation de poème.
L’orthographe et la ponctuation
Beaucoup d’erreurs d’orthographe; la ponctuation dérange le thème et la musicalité.
Plusieurs erreurs d’orthographe; la ponctuation reflète avec difficulté le thème et la musicalité.
Quelques erreurs d’orthographe; en général, la ponctuation reflète le thème et la musicalité.
Aucune erreur d’orthographe; la ponctuation reflète le thème et la musicalité.
Blocs F & H: jeudi, le neuf mai
Blocs D: vendredi, le dix mail
Les voitures d'aujourd'hui: complétez les questions pages: 6 &7.
Blocs F & H: lundi, le treize mai
Blocs D: mardi, le quatorze mai
En groupes, vous présenterez, à l'oral, votre conte narratif.
Blocs D: vendredi, le dix mail
Les voitures d'aujourd'hui: complétez les questions pages: 6 &7.
Blocs F & H: lundi, le treize mai
Blocs D: mardi, le quatorze mai
En groupes, vous présenterez, à l'oral, votre conte narratif.
Le subjonctif https://leconjugueur.lefigaro.fr/exercice/conjugaison/present_subjonctif_1.html
https://fr.tsedryk.ca/grammaire/subjonctif/exercices/index.htm
https://fr.tsedryk.ca/grammaire/subjonctif/exercices/index.htm
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Un tableau qui résume les temps du mode indicatif.
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Le tableau de comparaison : Passé composé vs Imparfait
| imparfait_ou_passé_composé.docx |
